在廊坊市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，有這樣一位“化學(xué)引路人”：她22載深耕課堂，用試管與試劑搭建科學(xué)橋梁，點(diǎn)亮學(xué)生的科學(xué)夢想；她牽頭名師工作室，架起教育均衡紐帶，讓優(yōu)質(zhì)資源流向鄉(xiāng)村校園；她遠(yuǎn)赴新疆焉耆，跨越千里送教，用7天培訓(xùn)為當(dāng)?shù)亟處熥⑷氤砷L動(dòng)能。她就是廊坊市初中化學(xué)名師、三河市燕郊中學(xué)化學(xué)教師耿妍，一位以熱愛為筆、以責(zé)任為墨，在教育沃土上書寫華章的普通教師。

“剛走上講臺(tái)時(shí)，我就想做個(gè)不一樣的化學(xué)老師——讓學(xué)生覺得化學(xué)不是枯燥的公式，而是看得見的生活奇跡。”2003年，懷揣著這份初心，耿妍踏入廊坊市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，這一扎根便是22年。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，她成了實(shí)驗(yàn)室與教室間最忙碌的身影：課前反復(fù)調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置，確保課堂上每一次試劑反應(yīng)都足夠清晰；課上把身邊的生活場景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)就在身邊；課后針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)，“量身定制”學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫學(xué)生拆解難點(diǎn)，讓“學(xué)化學(xué)難”的顧慮漸漸消散。

在她的課堂上，不僅有元素周期表的規(guī)律，更有“科技強(qiáng)國”的思政引領(lǐng)，科學(xué)精神與愛國情懷同頻共振。22年來，她所帶班級的化學(xué)成績連續(xù)15年位居三河市前列，個(gè)人也先后獲評“河北省骨干教師”“廊坊市名師”“廊坊市師德標(biāo)兵”，用實(shí)打?qū)嵉某煽?，踐行著“為黨育人、為國育才”的初心。

2020年，在市教育局推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)教育資源均衡”的部署下，耿妍憑借過硬的教研能力，當(dāng)選廊坊市初中化學(xué)名師工作室主持人?！俺蔀槊麕?，不是終點(diǎn)，而是要帶動(dòng)更多人成長?！苯舆^聘書時(shí)，她便把目光鎖定在教育資源相對薄弱的鄉(xiāng)村學(xué)校。

耿妍帶領(lǐng)工作室成員走遍全市6個(gè)縣（市、區(qū)），深入20余所鄉(xiāng)村中學(xué)與薄弱學(xué)校。每到一所學(xué)校，她都先聽課、再座談，摸清當(dāng)?shù)亟處煹摹敖萄型袋c(diǎn)”，再針對問題，牽頭制定“送教+送培+共建”方案，讓優(yōu)質(zhì)資源真正“沉下去”。

目前，工作室已連續(xù)開展30余場專題活動(dòng)，覆蓋全市500余名初中化學(xué)教師。如今，耿妍主持的名師工作室已成為廊坊初中化學(xué)教研的“核心陣地”，獲評“市級優(yōu)秀名師工作室”。“以前覺得優(yōu)質(zhì)資源離我們很遠(yuǎn)，現(xiàn)在耿老師把‘課堂’搬到了我們學(xué)校，跟著她學(xué)，心里特別踏實(shí)?！币晃秽l(xiāng)村教師的話，道出了眾多受益者的心聲。

2024年暑假，耿妍主動(dòng)報(bào)名參加河北省“援疆教師培訓(xùn)計(jì)劃”，遠(yuǎn)赴新疆焉耆縣，為當(dāng)?shù)爻踔谢瘜W(xué)教師開展7天集中培訓(xùn)?！奥犝f焉耆的老師急需實(shí)驗(yàn)教學(xué)和中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)，我覺得自己有責(zé)任去幫一把?！背霭l(fā)前，她的皮箱里塞滿了自制的實(shí)驗(yàn)教具。

初到焉耆，高溫干燥的氣候、2小時(shí)的時(shí)差讓她有些不適，但她顧不上調(diào)整，當(dāng)天就和當(dāng)?shù)亟逃謱?，根?jù)教師需求調(diào)整培訓(xùn)方案。培訓(xùn)中，她采用“理論+實(shí)操+案例”模式，講“探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”，結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源開展教學(xué)，分享分層復(fù)習(xí)策略。7天里，她累計(jì)授課超30小時(shí)，指導(dǎo)教師完成23次實(shí)驗(yàn)操作，解答100余個(gè)教學(xué)疑問。

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，她把所有教具留給當(dāng)?shù)貙W(xué)校，還和20名焉耆教師建了“長期線上教研群”。“教育沒有地域的界限，只要能為孩子們的成長多做一點(diǎn)事，再遠(yuǎn)的路也值得走?！痹诠㈠脑沼涭轫撋希@句話正是她堅(jiān)定用教育連接更多人的信念。

22載春秋，從廊坊的三尺講臺(tái)到新疆的培訓(xùn)課堂，從個(gè)人深耕到帶動(dòng)群體成長，耿妍始終以黨的教育事業(yè)為指引，用熱愛澆灌教育之花。“只要學(xué)生還需要我，只要教育事業(yè)還需要我，我就會(huì)一直站在講臺(tái)上。”談及未來，這位化學(xué)名師的眼中，依舊閃爍著如初的光芒。