為推動(dòng)“全國基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、融合信息技術(shù)新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣示范區(qū)”建設(shè)，有效落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)我市教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，廊坊市語文教研團(tuán)隊(duì)以場(chǎng)域動(dòng)力學(xué)、協(xié)同學(xué)習(xí)為基本理念，以“預(yù)學(xué)單、任務(wù)單、作業(yè)單（以下簡(jiǎn)稱“三單”）設(shè)計(jì)”“三段五環(huán)節(jié)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證為載體，組織開展了小學(xué)語文線上研修活動(dòng)。研修活動(dòng)從3月16日開始，歷時(shí)7天，每天三個(gè)小時(shí)，累計(jì)參加研修教師21000人。研修活動(dòng)組織一線教師匯報(bào)交流72場(chǎng)次，特級(jí)教師、學(xué)科名師、兼職教研員專家點(diǎn)評(píng)14場(chǎng)次，聊天研討留言435條。

教研活動(dòng)采用“四步交流法”進(jìn)行研討。即優(yōu)化方案，組長(zhǎng)協(xié)調(diào)“三單”教學(xué)資源，結(jié)合“三段五環(huán)節(jié)”項(xiàng)目化大單元教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化大單元設(shè)計(jì)方案；實(shí)踐驗(yàn)證，根據(jù)團(tuán)隊(duì)寒假研修設(shè)計(jì)“三單”與“三段五環(huán)節(jié)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用到班級(jí)教學(xué)實(shí)踐中，并獲得實(shí)踐數(shù)據(jù)和圖片、數(shù)據(jù)、任務(wù)成果等資料，進(jìn)行分析；創(chuàng)新展示，匯報(bào)優(yōu)化寒假設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用成果展示；推廣成果，通過一線教師實(shí)踐驗(yàn)證和專家點(diǎn)評(píng)分析，帶動(dòng)教師的素質(zhì)提升，構(gòu)建單元整體項(xiàng)目化教學(xué)體系。

研修活動(dòng)重點(diǎn)圍繞“三區(qū)”建設(shè)中小學(xué)語文教學(xué)最突出的10個(gè)問題，即如何創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的項(xiàng)目情境促進(jìn)項(xiàng)目化的開展、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下如何更好地落實(shí)小組合作探究、如何為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在課堂上如何落實(shí)對(duì)學(xué)生的多維度評(píng)價(jià)等具體問題進(jìn)行研討。研討中，匯報(bào)教師重點(diǎn)圍繞解決問題的方式方法進(jìn)行交流展示；線上參與教師通過聊天區(qū)域，進(jìn)行聊天研討，提出思考的問題，就學(xué)習(xí)到的方法策略進(jìn)行留言；點(diǎn)評(píng)嘉賓從專業(yè)理論的視角進(jìn)行分析。研討以“診斷問題、講授理論、實(shí)踐嘗試、交流釋疑、遷移應(yīng)用”為主要環(huán)節(jié)，提高了大家對(duì)“三區(qū)”建設(shè)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)，通過研修，建構(gòu)起了以學(xué)習(xí)者為中心，教、研、訓(xùn)一體化的語文教師培養(yǎng)體系，以及以融合信息技術(shù)教與學(xué)模式為增長(zhǎng)點(diǎn)、以單元整體項(xiàng)目化教學(xué)為立足點(diǎn)的語文單元整體教學(xué)體系。